它,坐落在合肥市北大門區(qū)域,是一所隸屬于廬陽區(qū)教育體育局管轄的公辦幼兒園,是家長交口稱贊的教育質(zhì)量高、社會信譽好的品牌幼兒園;
他們,是一群快樂而幸福的幼兒,在他們身上,文明守紀(jì)、陽光自信、勇于探索是尋??梢姸譄o比可貴的品質(zhì);
她們,是一支求真務(wù)實、團結(jié)進取的團隊,奉獻著滿腔的熱忱和愛心,堅定不移地做幼兒成長道路上的引路人和守護者;
這是屬于合肥市雙崗幼兒園的成長故事。在這里,師幼齊發(fā)力,續(xù)寫了一個又一個暖心的故事,捧回一塊又一塊獎牌:安徽省幼兒教育先進集體、安徽省學(xué)陳師陳先進單位、合肥市一類園、合肥市文明單位……數(shù)不盡的榮譽背后是代代雙幼人的付出,更是對每一位幼兒成長的認(rèn)可。
三十五載磨一劍,躋身廬陽學(xué)前教育前列;老樹共新枝齊發(fā),邁出名園辦分園的第一步。為了給幼兒更優(yōu)質(zhì)的教育,讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,新學(xué)期里,合肥市雙崗幼兒園一園兩址格局初現(xiàn),從細(xì)節(jié)抓起,用心,用愛,用情,用理,全面推進幼兒園的內(nèi)涵化發(fā)展,使得幼兒園真正成為師幼成長和發(fā)展的精神家園。
◎用心創(chuàng)設(shè)園區(qū)環(huán)境
讓每一堵墻都能說話
優(yōu)美環(huán)境入畫來 大愛無言潤童心
去過雙崗幼兒園的人都會對該園的環(huán)境布置留下深刻的印象。
是的,第一眼的它可能并不驚艷。因為地處北門老小區(qū)內(nèi),占地面積很有限,但這并不妨礙它的精致綻放。善于創(chuàng)新的雙幼人通過精心設(shè)計,努力做到“小中有巧,舊中有精”:干凈整齊的校園,隨處可見幼兒和教師的繪畫作品;心靈手巧的雙幼人利用廢棄的陶瓷水池開辟種植園、利用屋頂種植垂直綠化,盆栽植物點綴在門廳兩邊、走廊拐角,讓幼兒園處處充滿綠色……最難能可貴的是在美化園區(qū)的同時,讓每一面墻、每一處景都賦予教育功能。
蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”,這句話放在雙崗幼兒園無疑是最貼切不過的。幼兒園里隨處可見的涂鴉、手工制品,時時將幼兒的視角擺在第一位,尊重幼兒的言行,釋放幼兒的天性,于無聲處浸潤著每一顆童心。
該園場地小、用房緊張,環(huán)境創(chuàng)設(shè)就向墻面、樓梯、走廊、窗臺、空中、地面等多方延伸,創(chuàng)設(shè)出符合幼兒年齡特點的游戲區(qū)角;墻面有圖文并茂的安全知識、環(huán)境保護知識,也有幼兒的作品展示區(qū)、自由創(chuàng)作區(qū);活動室的各個角落、樓梯、走廊、窗臺變成了幼兒的智力游戲區(qū)、角色游戲區(qū)、動手操作區(qū)、圖書閱讀區(qū)等。每個班設(shè)立了“百寶箱”,將一些不能利用但可回收的物品收集起來放進其中,便于今后利用這些廢舊材料進行創(chuàng)作,讓幼兒在玩中樹立起環(huán)境保護意識。
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,今年上半年,雙崗幼兒園進行了全面擴建與改造,新學(xué)期即將投入使用的新雙幼園容園貌將煥然一新,戶外活動面積由原來的900多平方米增加到近
◎用愛提升保教水平
讓幼兒在游戲中成長
課程引領(lǐng)內(nèi)涵 共繪五彩童年
著名學(xué)前教育專家虞永平說過:“沒有質(zhì)量的教育就是浪費兒童的美好童年?!睘榇蛟旄哔|(zhì)量的學(xué)前教育,該園堅持以游戲為基本活動,抓好課程建設(shè),促進幼兒健康、快樂地成長。
眾所周知,游戲是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的方法與手段。但是玩什么游戲、游戲怎么玩卻大有講究。為了保證游戲效果,該園教師用愛和耐心反復(fù)摸索出“還給幼兒真游戲”,即讓幼兒按照自已的意愿成為游戲的真正主人,充分享受游戲的自由、主動與創(chuàng)造,而不再是教師操縱下的“偽”游戲。
近年來,本著“幼兒的游戲幼兒做主”的原則,每次活動前,師幼都會共同商定游戲主題,一起布置環(huán)境、一起制作游戲材料、一起制訂游戲規(guī)則……區(qū)域游戲不再是教師的一言堂,充分調(diào)動起幼兒們參與游戲的樂趣,積極性、主動性十分高漲,幼兒們在屬于自己的一片天地里盡情體驗,快樂成長,為開展“真”游戲奠定了基礎(chǔ)。
“孩子很喜歡和小朋友們一起做游戲,有一次,我們在家商量出一個游戲活動后,孩子告訴了老師,沒想到老師竟然采納了,孩子回來后高興壞了?!毖γ返暮⒆釉谠搱@讀中班,看著孩子入園來的改變,她打心眼肯定該園的教學(xué)方式,“所有的教育中,快樂教育是最簡單的,也是最難的”。
在提升幼兒園質(zhì)量文化的過程中,該園堅持以課程建設(shè)為載體,在“一日活動皆課程”的大課程觀引領(lǐng)下,不斷拓展課程資源、豐富課程內(nèi)容,將各種教育內(nèi)容做到“五個滲透”(集體教學(xué)的用心滲透,儀式教育的精心滲透,主題活動的有機滲透,特色活動的無痕滲透,日?;顒拥狞c滴滲透),在特定的階段,為孩子提供“適合的教育”。
◎用情營造精神文化
打造高水平的保教隊伍
奉獻一腔的熱忱 豐盈人生的底色
有人曾把幼兒園比喻成一個“時時充滿愛心,處處追求進步”的大家庭如何齊心協(xié)力、團結(jié)進取,才能讓這個“家庭”和諧幸福?才能讓每一個成員快樂成長?那這就需要幼兒園管理者的“領(lǐng)”與“導(dǎo)”。
在園長王俐看來,她非常認(rèn)同李瑞環(huán)同志說過的一句話:“領(lǐng)”就是帶領(lǐng),走在前邊,干在前邊;“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、輔導(dǎo)。從教三十多年,她始終以此為信條,凡事親力親為,為大家做好表率作用。在總攬全局的執(zhí)行過程中,讓每一個副手都享有相應(yīng)的權(quán)與責(zé),給予她們創(chuàng)造空間,盡情施展才華。
但這還不夠,為了打造一支高水平的保育教育隊伍,該園始終堅持抓好教職工的師德師風(fēng)建設(shè),為了讓教職工們在實際操作中有章可循,該園結(jié)合園情自訂《合肥市雙崗幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)細(xì)則》,張貼在每個教室。今年6月初,該園首屆“師德之星”的評選工作即將開始?!氨=坦ぷ魇欠浅P量嗟?,很多教職工都非常有愛心、敬業(yè)、樂于付出,通過評選對發(fā)現(xiàn)身邊的‘師德之星’,既是對她們的肯定,又能讓更多的教職工學(xué)習(xí)她們的事跡。”王俐說。
同時,為了幫助教職工實現(xiàn)自身更高層次的發(fā)展,獲取專業(yè)上的成長,該園不斷創(chuàng)造條件,搭建各類平臺,讓教職工們走出去,把專家請進來,在“一請一出”中提升教職工的專業(yè)技術(shù)水平。
尤為值得稱道的是,多年來,該園的園本培訓(xùn)始終堅持自下而上來運行,即每學(xué)期圍繞實際需求開展不同層次的園本教研,需求什么,就培訓(xùn)什么,真正做到培訓(xùn)為保育教育服務(wù)。如今,該園的園本培訓(xùn)臺賬已有厚厚的十幾本,涉及到區(qū)角游戲怎么玩、園區(qū)環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)、個別化學(xué)習(xí)如何開展等內(nèi)容,豐富而實用。
◎用理推動教育均衡
讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射更廣
老樹共新枝齊發(fā) 鄉(xiāng)村娃同上名園
自1981年7月建園以來,雙崗幼兒園因規(guī)范辦學(xué)、大膽創(chuàng)新逐漸在廬陽區(qū)學(xué)前教育中脫穎而出,在上級領(lǐng)導(dǎo)和周邊老百姓口中都擁有較好的口碑。
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。制度是對行為的一種約束、一種規(guī)范,也是職責(zé)的表現(xiàn)形式,是維系正常秩序必不可少的保障機制。該園經(jīng)過長期摸索,逐步建立起了自成體系、行之有效的多項規(guī)章制度,不僅有學(xué)習(xí)制度、會議制度、考勤制度、安全制度等常規(guī)性管理制度,還有衛(wèi)生保健、園本教研、家園聯(lián)系、財務(wù)管理、食品衛(wèi)生等專項管理制度,全園管理基本做到有章可依,照章辦事。
多年的實踐證明:這些科學(xué)實在、細(xì)致具體的制度,具有較強的操作性,充分保證了園務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化,為提高保育教育質(zhì)量、促進全面發(fā)展、增強內(nèi)部凝聚力發(fā)揮了重要作用,引領(lǐng)著幼兒園向更高更遠處走去。
為進一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,讓優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源惠澤更多的廬陽孩子,2016年,該園大膽試水名園辦分園,目前建筑面積
記者手記
愛和責(zé)任讓內(nèi)涵化建設(shè)觸手可及
記不清這是記者第幾次去雙崗幼兒園采訪了,每去一次都會有一個全新的收獲:新學(xué)期里為了迎接幼兒的到來,教職工們提前一周結(jié)束暑假,到園做好各項準(zhǔn)備;為了給幼兒過一個有意義的“六一”國際兒童節(jié),全員加班策劃;為了帶幼兒走進大自然,活動預(yù)案改了又改;為了讓家長參與幼兒的童年,該園總是不怕麻煩精心設(shè)計各種親子活動……在這些看得見的活動里,記者讀懂了雙幼教職工的付出和愛心,面對別人的稱贊,她們總是一臉的燦笑:“只要是為了幼兒好,就不覺得辛苦?!毙θ堇飳憹M了真誠和滿足。
是的,只要是為了幼兒好,看似云淡風(fēng)輕的一句話,在該園被內(nèi)化到每個人的實踐中,從領(lǐng)導(dǎo)班子到教職工,在一言一行中,在點點滴滴中,為幼兒的成長保駕護航,更為該園的內(nèi)涵化建設(shè)提供了充足動力。有愛,有責(zé)任,內(nèi)涵化發(fā)展始終在路上。
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