為了更好地貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理念，研究核心素養(yǎng)下的大單元整體教學(xué)，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂深度變革，引領(lǐng)“大單元整體教學(xué)”探究，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師教學(xué)相長(zhǎng)，合肥市南國(guó)花園小學(xué)濱水城校區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)組于11月20-11月26日開(kāi)展了為期一周的“大單元數(shù)學(xué)教學(xué)”活動(dòng)，特邀校長(zhǎng)方紅，教導(dǎo)處主任印春全程參與指導(dǎo)。

【集智備課 共同成長(zhǎng)】

一人行快，眾人行遠(yuǎn)。教育教學(xué)的進(jìn)步從來(lái)不是靠單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)的力量是教研不懈奮進(jìn)的根本支持。集體備課是深化課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式。活動(dòng)前，承擔(dān)此次展示課活動(dòng)的各位老師們?cè)诮M長(zhǎng)張?jiān)评蠋煹慕M織下就大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集智備課,組內(nèi)每一位老師都充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),依靠大家的智慧、集體的力量,把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、大情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)法的指導(dǎo)等，通過(guò)研課、磨課不斷進(jìn)行調(diào)整，最終確定了本次大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)。

【課例展示 示范引領(lǐng)】

本次活動(dòng)執(zhí)教內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)《10的認(rèn)識(shí)和加減法》這一單元，整個(gè)單元的課例展示分別由一年級(jí)組張?jiān)评蠋煟S菲老師，王宏老師，六年級(jí)組任園園老師，吳楊老師執(zhí)教。

首先進(jìn)行執(zhí)教的是張?jiān)评蠋?/span>，她精心設(shè)計(jì)了《10的認(rèn)識(shí)》這一課。課堂上，學(xué)生們不僅經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過(guò)程，還通過(guò)擺方塊、說(shuō)故事進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10，并通過(guò)撥動(dòng)算珠加深對(duì)十進(jìn)制概念的理解。更重要的是，張老師巧妙地將抽象的數(shù)字概念與日常生活中的具體實(shí)例相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)并直觀演示十個(gè)一組帶來(lái)的便利，讓孩子們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

緊接著是許菲老師的《得數(shù)是10的加減法》。為了讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到加法與減法之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，許老師引入了一個(gè)有趣的拋花片游戲。在這個(gè)游戲中，孩子們需要根據(jù)不同的情況快速判斷并寫(xiě)出加減法算式。這種互動(dòng)性強(qiáng)且富有挑戰(zhàn)性的游戲極大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟到了減法實(shí)際上是加法的逆運(yùn)算。

隨后，王宏老師帶來(lái)了《簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題》一課。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，王老師則引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)圖意，體會(huì)“已知”和“未知”，用畫(huà)圖的方式解決問(wèn)題！這種方法不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，也提高了他們解決問(wèn)題時(shí)所需的創(chuàng)造性思維水平。

任園園老師執(zhí)教的《求未知加數(shù)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖等方式使學(xué)生理解含有未知數(shù)的加法算式的意義，這一環(huán)節(jié)極大地提升了孩子們面對(duì)不同問(wèn)題情境時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

最后，吳楊老師組織了一場(chǎng)名為《好玩的“搶10”》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)分組游戲并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地贏得比賽積分，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。這項(xiàng)活動(dòng)不僅考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神，更讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力所在——原來(lái)數(shù)學(xué)也可以這么好玩！

本次大單元教學(xué)活動(dòng)，在推進(jìn)“雙減”政策實(shí)施、促進(jìn)大單元教學(xué)改革、實(shí)踐融匯教育理念進(jìn)程中又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步?！皢卧w教學(xué)”能打破知識(shí)的碎片化，形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。此次的教學(xué)實(shí)踐，五位老師用每天一課的形式，以目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞單元的共同主題，多層次地呈現(xiàn)一個(gè)整體教學(xué)課程，使得單元教學(xué)不再碎片化，也更深入。教學(xué)路漫漫，只有一群人才可以走得更遠(yuǎn)。凝心聚力，逐夢(mèng)前行！

圖片：吳  倩

撰稿：張  蘭

初審：劉  臣

復(fù)審：印  春

終審：王金成